きょう（4日）文部科学省は、文章などを自動で作る「ChatGPT」などの生成AIを、教育現場で活用する際の暫定的なガイドラインを公表しました。永岡文科大臣 「夏休みの課題に不適切に活用されることを懸念する声があったこと、また学校現場における活用の適否の考え方をできるだけ早く示したいと考えたことから、暫定的なガイドラインを早期に策定、公表することとした」 「ChatGPT」などの生成AIをめぐっては、AIに質問をするだけで自動で文章などを作ってくれるため、子どもの学習への影響を懸念する声も上がっています。
こうした中、文科省はきょう（4日）、生成AIを小学校や中学校などの教育現場で活用する際のガイドラインを公表しました。ガイドラインでは、“生徒同士の議論を深める目的で活用させること”などとした上で、思考力や創造性などへの影響も考えられることから「限定的な利用から始めることが適切」ともしています。AIの利用が不適切な例としては、レポートなどについて生成AIが作成したものを提出すること詩や美術の授業など感性や独創性を発揮させたい場面で最初から使わせることテストなどで使わせることなどをあげています。
一方、活用方法の例としてアイデアを出す途中段階で足りない視点を見つける目的での活用▽英会話の相手として活用すること▽生成AIを用いたプログラミングを行うことなどが記載されています。ガイドラインについては、今後、学校現場の取り組みなどを踏まえて、さらに改訂を行う方針です。
今天7月4号，文部科学省、关于能自动写文章的「ChatGPT」这一生成AI，在教育场合活用之际，公布了暂定的政府方针。永岡文科大臣 「暑假的课题会被不适当的活用这事，有担忧的呼声。另外，在学校场合的，是否适合使用这一想法，尽可能的早点表示，所以一早期制定了暂时的政府方针，在此公布」 围绕着「ChatGPT」等的生成AI，只要对AI提出问题，就会自动给我们写出文章，对孩子们的学习影响等担忧的呼声上涨。
像这样，文科省于今天7月4号、就生成AI在小学，中学等的教育场合中，公布了使用时候的政府方针政策。在这一方针政策中，“加深学生们同级生之间的讨论为目的而使用等基础上，对思考能力，创造性等的影响也要考虑，因此，指出了「由限制性的使用开始，比较合适」。AI的使用，作为不合适的例子如：▽关于报告等用生成AI创作来提交。▽诗歌美术的上课等想要使学生自由发挥展示感性，独创性的场合下，让他们从一开始就用了。▽在考试方面等，也有使用。
另一方面，关于活用方法的例子如：▽在想出观点的半途中，找到不足的视角为目的的活用アイデ用▽作文英语对话的练习对象活用▽用生成AI来把实行的程序设计等记载下来。关于这一方针政策，今后会立足于学习现场的ガイドラインについては、今现场的实施情况，会更进一步修改完善的这一方针。
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